Опыт, проблемы, находки «новой школы»

По сути дела это программа действий на ближайшие годы. Решая главную цель – повышение качества образования и статуса учителя, модернизация ставит перед педагогическим сообществом серьезные задачи – обновление содержания, т. е. введение федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения; изменение внешних условий и приведение их в соответствие с требованиями санитарно-эпидемиологической службы и безопасности; создание условий для развития учителя, для поддержки талантливой молодежи, сохранения здоровья воспитанников и учащихся и т. д.</dt><dt style="text-align: justify;"><br /></dt><dt style="text-align: justify;"> Первые шаги уже сделаны и накоплен определенный опыт, ведь Парфинский район, как и вся Новгородская область, включились в процессы модернизации образования с 2007 года. Не первый раз идет и обсуждение национальной образовательной инициативы среди педагогов района. Очередная, прошедшая недавно конференция «Модернизация системы общего образования: опыт, проблемы, находки» стала еще одним шагом в этом направлении.</dt><dt style="text-align: justify;"><br /></dt><dt style="text-align: justify;"> <strong>Первые шаги</strong></dt><dt style="text-align: justify;"> А сказать есть что. Выступая на пленарном заседании конференции, заведующая отделом образования Елена Николаевна Леонтьева рассказала о ходе реализации проекта по модернизации системы общего образования. Так, федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) начального общего образования введен в 100% школ с 1 сентября 2010 года. ФГОС основного общего образования вводится в будущем году, среднего (полного) общего образования – поэтапно, начиная с 2013 года. </dt><dt style="text-align: justify;"><br /></dt><dt style="text-align: justify;">В образовательных учреждениях района наблюдается рост заработной платы работников системы образования.</dt><dt style="text-align: justify;"><br /></dt><dt style="text-align: justify;"> Не первый год в районе осуществляется дистанционное обучение, и в этом учебном году выпускники школ п. Парфино и п. Пола имеют возможность таким образом готовиться к ЕГЭ по русскому языку.</dt><dt style="text-align: justify;"><br /></dt><dt style="text-align: justify;"> В рамках выполнения программных мероприятий по энергосбережению в школах завершена установка приборов учета, теперь необходимо пройти обязательное энергетическое обследование и разработать программы повышения эффективности использования энергетических ресурсов.</dt><dt style="text-align: justify;"><br /></dt><dt style="text-align: justify;"> Реализация проекта модернизации системы общего образования и повышения заработной платы учителей потребует немалых усилий и от самих педагогов – понимания поставленных задач, повышения, квалификации, самообразования, пересмотра форм и методов работы. Эти вопросы участники конференции смогли обсудить на дискуссионных площадках.</dt><dt style="text-align: justify;"><br /></dt><dt style="text-align: justify;"> <strong>По новым стандартам</strong></dt><dt style="text-align: justify;"> <img src="images/stories/priilmenskaya/32/Opyt1.jpg" border="0" title="Опыт, проблемы, находки «новой школы»" style="float: right; margin-left: 1px; margin-right: 1px;" />На первой площадке учителя начальных классов делились опытом работы с учителями основного общего и среднего (полного) общего образования, так как они первыми в районе приступили к введению новых образовательных стандартов и год по ним уже отработали. О результатах первого года реализации стандарта в районе рассказала ведущий специалист отдела образования Татьяна Николаевна Тимофеева. </dt><dt style="text-align: justify;"><br /></dt><dt style="text-align: justify;">«Учителя начальных классов понимают степень ответственности и важности своей работы, поэтому не останавливаются на достигнутом, а ищут новые, эффективные формы преподавания. Однако часто бывает, что новое – хорошо забытое старое и подтверждение тому – интерес детей к проектной деятельности и восстребованности этой технологии в современной школе», - отмечала в своем выступлении учитель из Новой Деревни Надежда Ивановна Расчесова, подробно и интересно рассказав о том, как она готовит учащихся к этому роду деятельности. Об использовании методов проекта говорила и учитель школы д. Федорково Ирина Григорьевна Яковлева. Учитель школы п. Парфино Ольга Александровна Дёгтева поделилась, как реализуется стандарт через урок английского языка. Об организации и содержании внеурочной деятельности первоклассников, об опыте первого года работы говорила заместитель директора школы п. Пола Надежда Ильинична Пугина.</dt><dt style="text-align: justify;"><br /></dt><dt style="text-align: justify;"> Важную тему создания технически безопасной и комфортной образовательной среды затронула педагог-психолог школы п. Пола Светлана Сергеевна Пугина. «Для решения этой задачи в прошлом году в учебный план первоклассников был введен курс по программе внеурочной деятельности «С улыбкой в школу». Подобранные и проводимые в определенной логике занятия помогают детям быстрее узнать друг друга, усвоить школьные правила, снять психологическое напряжение и т. д.». </dt><dt style="text-align: justify;"><br /></dt><dt style="text-align: justify;"><strong>Талантливые дети</strong></dt><dt style="text-align: justify;"> На второй дискуссионной площадке говорили о развитии способностей школьников и поддержке талантливой молодежи и детей. Участники показали результаты, опыт работы через реализацию школьной программы «Одаренные дети», урок и внеурочную деятельность, дополнительное образование. «Работа с одаренными детьми особенно видна в старшем звене, - заметила учитель школы п. Пола Ольга Александровна Нажмутдинова. – В ее планировании важно помнить, что одаренность - интеллектуальная и творческая не связаны между собой. В какой области ребенок проявит себя - об этом можно судить по наблюдениям или результатам специальных тестов. И не стоит ему навязывать эти результаты, лучше предоставить условия для проявления своих способностей».</dt><dt style="text-align: justify;"><br /></dt><dt style="text-align: justify;"> К такому же выводу пришла и Валентина Дмитриевна Степанова – учитель школы д. Федорково. «Не имеет значения, какой уровень способности заложен природой в ученике. Главное, помочь ему поверить в них и создать условия для развития», - отмечала она, рассказывая о своем опыте работы с одаренными детьми на уроках изобразительного искусства.</dt><dt style="text-align: justify;"><br /></dt><dt style="text-align: justify;"> О развитии творческих способностей через театральную деятельность говорила педагог дополнительного образования школы д. Сергеево Елена Николаевна Рохлова. «Работа по развитию творческих способностей учащихся через театральную деятельность стала приоритетной для меня как педагога дополнительного образования. Результатом этого стала образовательная программа «Театральный кружок». Педагогическая целесообразность ее обусловлена разновозрастными особенностями детей – разносторонними интересами, любознательностью, уверенностью, инициативностью; призвана расширить творческий потенциал ребенка, обогатить словарный запас, развить творческую активность: способствует профилактике асоциального поведения. Сценическая работа детей по программе «Театральный кружок» - это проверка действием множества межличностных отношений».</dt><dt style="text-align: justify;"><br /></dt><dt style="text-align: justify;"> Учитель средней школы п. Парфино Валентина Васильевна Куркина остановилась на результатах авторской программы «Региональный компонент на уроках немецкого языка в школе».</dt><dt style="text-align: justify;"><strong><br /></strong></dt><dt style="text-align: justify;"><strong> Оценка качества образования</strong></dt><dt style="text-align: justify;"> О совершенствовании системы оценки качества знаний говорили педагоги еще на одной дискуссионной площадке. Вопрос повышения качества оценки знаний учащихся затронула учитель из школы д. Федорково Валентина Александровна Литвиненко. Чтобы преодолеть возникающее в процессе обучения неравенство, педагог разработала многоуровневые задания по математике. Объем и трудности заданий увеличиваются от уровня к уровню, и учащийся сам решает, стоит ли ему после выполнения минимального задания переходить к более сложному и сам выставляет себе оценку. «Если при работе с заданиями у ученика возникает проблема по алгоритму решения или он забыл необходимую формулу, то может оказать себе помощь сам, т. к. мною разработаны карточки-консультации, в которых даются пояснения, советы, формулы. Учащиеся постепенно учатся работать интенсивно и самостоятельно. Взаимоотношения учителя и ученика переходят на более высокий уровень: ученик сам идет к учителю с вопросом и учитель следит за ходом его мыслительной деятельности, указывая на допущенные недостатки, погрешности».</dt><dt style="text-align: justify;"><br /></dt><dt style="text-align: justify;"> Актуальный для учителей начальных классов и русского языка вопрос и коррекции нарушений письменной речи подняла Ольга Михайловна Солохова из школы д. Сергеево. Она имеет богатую методическую копилку, где подобраны упражнения в занимательной форме, которые позволяют трудные правила русского языка запоминать легко.</dt><dt style="text-align: justify;"><br /></dt><dt style="text-align: justify;"> В 2011 году изменились подходы к проведению аттестации педагогов. Хорошие советы дала коллегам зам. директора школы д. Новая Деревня Елена Александровна Стручкова по подготовке к аттестации: «Я убеждена, что необходимо всем начинать заранее готовиться к аттестации, собирать портфолио уже сейчас. Когда имеешь все документы в наличии, потом их легко систематизировать и описать».</dt><dt style="text-align: justify;"><br /></dt><dt style="text-align: justify;"> Заместитель директора по воспитательной работе школы п. Пола Татьяна Валентиновна Сергеева остановилась на вопросе социокультурного пространства школы. Подробно рассказала о сотрудничестве с культурно-досуговыми учреждениями поселка – Домом ремесла и фольклора, Домом культуры, а также о связи с Домом-музеем Достоевского г. Старая Русса, поселковым музеем и другими.</dt><dt style="text-align: justify;"><br /></dt><dt style="text-align: justify;"> <strong>Забота о здоровье</strong></dt><dt style="text-align: justify;"> На четвертой дискуссионной площадке педагоги обсуждали вопрос сохранения и укрепления здоровья школьников. Почему именно школа и учитель должны взять на себя эту заботу, какие требования предъявляются к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников, рассказала заведующая центром сопровождения образовательных учреждений Анна Николаевна Николаева.</dt><dt style="text-align: justify;"><br /></dt><dt style="text-align: justify;"> Что такое здоровье и как его сохранить в достаточно экстремальных условиях образовательного процесса – своим опытом решения этой задачи поделилась учитель иностранного языка школы п. Парфино Елена Михайловна. Вопросу формирования у учащихся здорового образа жизни, начиная с самого раннего возраста, посвятила свое выступление учитель начальных классов школы д. Сергеево Роза Шамильевна Никифорова. Продолжила тему социальный педагог школы д. Федорково Любовь Петровна Лобачева, рассказав об организации школьного волонтерского формирования по пропаганде ЗОЖ, как одного из направлений деятельности по сохранению и укреплению здоровья школьников.</dt><dt style="text-align: center;"><strong><br /></strong></dt><dt style="text-align: center;"><strong> *  *  *</strong></dt><dt style="text-align: justify;"><br /></dt><dt style="text-align: justify;"> Участники дискуссионных площадок наработали ряд предложений по дальнейшему совершенствованию системы образования района в рамках реализации инициативы «Наша новая школа». Оценка уже приобретенного опыта позволит сделать следующий, более уверенный шаг, а конкретизированные задачи – определять направления, в которых надо работать.</dt><dt><em><br /></em></dt><dt><em> На снимках: участники дискуссионных площадок делятся опытом.</em></dt><dt><br /></dt><dt style="text-align: right;"> Фото предоставлено отделом образования района</dt></dl>