«Звёздочка» с изюминкой

И детям, и родителям у нас нравится. Можно привести такой пример: жители д. Филипповщина (мама из Санкт-Петербурга, а папа — англичанин) предпочли именно наш детский сад, что очень приятно. Теперь Марк Коллинс ходит к нам. — Сразу видно, что сплав молодости и опыта — отличительная черта вашего коллектива. Это так? — Действительно, у нас есть и молодые специалисты, как например, я и Наталья Васильева, которая ведёт младшую группу, а есть и опытные: наш музыкальный руководитель Алевтина Зорина и воспитатель старшей группы Маргарита Смирнова. Такой сплав — непременное условие достижения качества. Педагоги постоянно занимаются самообразованием, посещают методические объединения. — Насколько я понял, у вас две группы? — Да. Это разновозрастные группы: старшая и младшая. Детишек немного, и индивидуальный подход даёт хорошие результаты… — А дети сложные или с ними просто? — Так нельзя ставить вопрос. Каждый ребёнок индивидуален, он и прост и сложен одновременно. В каждом есть своя неповторимость, особенность, изюминка. Детей надо любить, готовиться к занятиям, быть креативными. Я могу очень быстро отличить просто по поведению, посещает ребёнок дошкольное учреждение или нет. Детсадовские детки адаптированы, они быстро находят общий язык со сверстниками, более самостоятельны. — Если сравнивать с нашим поколением, вспомнить самих себя, что-то изменилось в детях? — Конечно. Они более инициативны и коммуникабельны. Например, если в садик приходит незнакомый для ребят человек, неудивительно, что наш воспитанник подойдёт к незнакомцу, представится, спросит, как его зовут и по какому вопросу он пришёл. Не могу припомнить, чтобы наше поколение было настолько общительным. <img src="images/stories/avangard/76/polnovo 1.jpg" border="0" title="«Звёздочка» с изюминкой" style="float: right; margin: 10px;" />— С такими инициативными детьми, видимо, комфортно работать. И всё-таки: что-то мешает педагогическому творчеству? — Если только нехватка времени. Мы, с одной стороны, можем индивидуально подойти к каждому ребёнку, но с другой, «бумажной» работы ничуть не меньше, чем у воспитателя большой группы. Всё-таки педагог, в идеале, должен заниматься непосредственно детьми. Но, несмотря ни на что, можно сказать, что небольшое наполнение групп способствует качеству обучения. — Хочу задать сложный вопрос. На двух чашах весов обучение и воспитание. Может ведь родителям не понравиться излишнее внимание воспитателя к воспитанию, хотя слова эти и однокоренные? Как здесь быть? — Вы ранее спросили про особенности современных детей. Соглашусь с тем, что дилемма здесь есть, поскольку уважение к старшим сейчас не в такой степени присутствует в детях, как это было раньше. Но эта проблема решается тесным взаимодействием педагога и родителя. Мы, несмотря на кажущийся простым путь уйти от воспитания, ему не следуем. Считаю, что воспитывать мы должны обязательно. У педагога и родителя должна быть одна цель. Именно тесное взаимодействие с родителями позволяет много времени уделять этой стороне дела. Ведь воспитатель должен побеседовать с родителями, что-то посоветовать, попросить дополнительно позаниматься дома. Развивая такое сотрудничество, педагог тем самым понимает, что и вопросы воспитания они могут обсудить с папами и мамами, а значит, и получить одобрение родителей, больше времени потратить на этот аспект развития ребёнка. — Как, на Ваш взгляд, соотносятся требования подготовки к начальной школе с дошкольными программами? — Сейчас требования, предъявляемые на нашем уровне, менее жёсткие, чем раньше. Но вот требования школы — наоборот. Я имею в виду школьную нагрузку. То есть, мы должны учитывать в работе, что выпускник детского сада попадёт в иную среду, где нагрузки не могут сравниться с детсадовскими. Стараемся сочетать, готовить постепенно, не перегружая ребёнка. Сделать это непросто. — Как влияет замечательная селигерская природа на детишек? — Вы же понимаете, что дети выросли во всём этом великолепии и могут не воспринимать уникальность как таковую. Мы здесь проводим большую работу. Обычно это экскурсии в живописные местечки нашего родного края. Ценить то место, где ты родился, любить эту природу, значит понимать, что такое твоя малая родина. Это и этическое воспитание, и патриотическое — в таких мероприятиях скрыт огромный воспитательный потенциал. — Наверняка есть и проблемы в работе сада? — Есть, но основную их массу мы разрешаем совместно с родителями. Кто-то траву подкосил, кто-то беседку построил, площадку обновил. Лучше родителей всё равно никто не сделает. Это же для своих детей. Очень помогает глава Полновского сельского поселения Надежда Васильевна Борисова: ищет спонсоров, тех, кто хочет и может нам помочь. Не могу не выразить слова благодарности и главе Песоцкого поселения Любови Александровне Чужденко. Она очень помогает нашему филиалу в Никольском. Решение проблемы водообеспечения — её заслуга. Мы в этом году сделали большое дело — отремонтировали крышу. Помог коллектив ДРП — сделал нам подсыпку площадки. Главное в нашей работе — дети, и наши проблемы не должны их касаться. — Заранее поздравляю Вас лично и замечательный коллектив с профессиональным праздником. Хочу пожелать творческих успехов, сил, здоровья и чтобы проблемы обходили вас стороной. — Спасибо! Новгородская область награждена дипломом 1 степени Всероссийского конкурса «Детские сады — детям» в номинации «Лучший регион». Церемония чествования победителей прошла в Государственной Думе Российской Федерации. В церемонии приняла участие Председатель Новгородской областной Думы Елена Писарева. Фото автора

В канун Дня воспитателя «Авангард» решил познакомить читателей с работой Полновского детского сада «Звёздочка» и побеседовать с его заведующей Татьяной КРЮКОВОЙ.

— Татьяна, сразу видно, что в садике царит по-настоящему детская радостная атмосфера. Много ли детишек сейчас у вас?

— Детей не много — 16. Трое из них — детишки дачников. И это тоже показатель. С одной стороны, родители не хотят уезжать из наших живописных мест, а с другой, ребёнок должен развиваться.