Демократия навырост

<p style="text-align: justify;"><strong> А недавно руководство областного ведомства предоставило нашим представителям возможность поделиться накопленным опытом в национальном масштабе.</strong></p> <p style="text-align: justify;"><strong>У моря, у синего моря…</strong><br />Речь идёт о проходившем 5–8 ноября первом всероссийском форуме ученического самоуправления. На базе федерального детского центра «Смена», на берегу Чёрного моря под Анапой собрались более шестисот человек из пятидесяти регионов России. В их числе — лидеры ученического самоуправления школ и лицеев, представители детских и молодёжных общественных объединений, государственных структур по образованию и молодёжной политике. В качестве почётных гостей в форуме приняли участие председатель Российского Союза Молодёжи (РСМ) Павел Красноруцкий; доктор педагогических наук, профессор, автор ряда книг по ученическому самоуправлению Михаил Рожков; эксперт в области НКО и студенческого самоуправления, профессор, доктор педагогических наук Игорь Фатов; профессор ряда ВУЗов, доктор педагогических наук Александр Прутченков и представитель департамента дополнительного образования детей, воспитания и молодёжной политики Минобрнауки РФ Игорь Михеев.</p> <p style="text-align: justify;">Инициатором и основным организатором форума стал РСМ при поддержке Минобрнауки, ассоциации учащейся молодёжи РСМ «Содружество» и ФДЦ «Смена».</p> <p style="text-align: justify;"><strong>От всей Новгородчины</strong><br />Есть своя непреложная логика в том, что делегацию Новгородчины на этом форуме возглавила заместитель директора Батецкой школы по воспитательной работе Ольга Шнайдер. Вместе с ней в неблизкий путь отправились победители профильного конкурса «Лидеры Новгородчины» — школьник из Полы Парфинского района и гимназист из Старой Руссы. В состав посланцев нашей области вошла и десятиклассница Батецкой школы Наталья Свирбутович. Так подгадали неслучайно. В девятом классе отчитываться, вроде, рановато. А опытные 11‑классники, что невесты на выданье. Как ни крути, выпускники — «оторванный ломоть». Но активистов с ярко выраженной лидерской жилкой в школе, слава Богу, хватает. Педколлектив уже опирается в работе на целый ряд перспективных с общественной точки зрения учеников, претендующих на ключевые места в ученической «иерархии». Инициативная, харизматичная Наталья всегда значилась в группе заводил. Справедливости ради отметим, что учитывались и материальные возможности родителей, снарядивших дочь в «дальние края». Разумеется, положенные организационные взносы на каждого члена делегации сделали соответствующие комитеты образования.</p> <p style="text-align: justify;"><strong>Кандидаты и электорат</strong><br />Представительное батецкое участие во всероссийском мероприятии — не просто тешащий душу почётный факт. Сей факт заставляет вспомнить, «откуда растут ноги» этого общественного признания. Как игровая, по сути дела, затея ребячьего самоуправления обрела нешуточную «всамделишность». Упомянутый молодёжный конкурс «Лидеры Новгородчины» уже четыре года не обходится без деятельного участия батецких школьников. В лучших «самоуправленцах» по областной версии последовательно успели побывать бывшие 11‑классники, а ныне студенты НовГУ Татьяна Аникеева, Анна Дыканова и Григорий Васильев, отличившийся в прошлом году. А вообще практика ученического самоуправления, совершенствуясь и обрастая новыми идеями, живёт в школе добрый десяток лет. Заправляет делами ученической демократии председатель совета школы. Соответствующие права ему делегируются голосами учащихся пятых-одиннадцатых классов в ходе акции «Выборы». Здесь никакой профанации — претенденты проходят все этапы избирательной кампании. Свои предвыборные программы они «обкатывают» на классных часах, в ходе которых полностью «охватывают» школьный электорат. Кроме того, вовсю действуют группы поддержки, издаются агитационные листовки. При этом программы не грешат расплывчатостью, как это случается в большой политике. Каждый ученик-избиратель может «примерить на себя» список конкретных дел и задумок, намечаемых претендентами к осуществлению. При этом обсуждаются не только желаемые кандидатом изменения и улучшения школьной жизни, но и реальные возможности. Затем назначается день голосования, открывается тематически оформленный избирательный участок. В итоге выборов по мажоритарной системе большинство голосов получает признанный школьный лидер.</p> <p style="text-align: justify;"><strong>Рабочий «кулак»</strong><br />В этом году на председательский пост претендовали двое — 11‑классники Марина Корныльева и Андрей Филев. Как водится, школа украсилась соответствующими листовками и лозунгами. Учителя органично чувствовали себя в роли независимых модераторов. Участие каждого в такого рода коллективном стратегическом планировании закончилось избранием Андрея Филева. Он возглавил «кулак» из пяти «пальцев» — учебный, спортивный, бытовой советы, а также пресс-центр и совет затейников. У каждой из этих «вотчин» — серьёзные задачи и авторитетные вожаки. Например, спортивный совет помимо всего прочего «берёт на откуп» организацию любимой в школе игры «Зарница». Матерью-основательницей совета затейников была выпускница школы, а ныне корреспондент областного телевидения Ирина Лашина. Она же первой редактировала популярную школьную стенгазету «Алые паруса». Настоящие БУНТы устраивает бытовой совет (ОХЧ). Только всякий такой БУНТ оборачивается порядком и чистотой, поскольку расшифровывается как «большая уборка нашей территории».</p> <p style="text-align: justify;"><strong>На встречном движении</strong><br />Ну и, конечно, не станем забывать о «руководящей и направляющей силе» всех школьных побед и реалий — педагогическом коллективе. Он, кстати, в немалой части сформирован из бывших выпускников родной школы, что многое определяет. И прежде всего — парт­нёрскую тональность взаимоотношений с учениками. Своеобразный камертон этой тональности — в руках директора Татьяны Владимировой. Назидательному менторскому тону она давно предпочитает дальновидную тактику общения с ребятами «на короткой ноге». Демократический принцип, прежде всего, состоит в том, что детей неизменно выслушивают по любому значащему поводу. Выслушивают всерьёз, не отмахиваясь и не ссылаясь на текучку дел. А выслушав, чаще всего поддерживают предложения «снизу», поощряют инициативу. Скидка на возможную наивность тоже гарантирована. Поэтому интересы учеников и учителей сразу становятся общими. А дружно, как известно, не грузно. Так было, к примеру, когда ребята обратили внимание директора на нехватку вешалок в гардеробе. Неравнодушие ребят сразу обрело «бонус» в виде оперативного решения незатейливой хозяйственной проблемы.</p> <p style="text-align: justify;"><strong>День самоуправления</strong><br />Как раз в прошлую пятницу в школе прошёл традиционный день самоуправления. Обычно он приурочивается к 28 октября — дню рождения школы. Но на этот раз в силу объективных причин его успели подготовить несколько позднее. Ведь в ряду основных подготовительных забот — вовсе не только праздничный концерт. Как обычно, в день самоуправления уроки в классах вели ученики. А Татьяна Владимировна уступила свой кабинет 11‑класснику Егору Васильеву. Так что тяжесть и сладость учительской доли по всему спектру проблем ребята прочувствовали сполна. Такой опыт и предметно учит, и душевно единит.</p> <p style="text-align: justify;">Конечно, держать втуне подобные дидактические наработки, по крайней мере, расточительно. Потому опытом школьного самоуправления местные педагоги щедро делились на районном семинаре. А тремя годами ранее на базе Батецкой школы с успехом прошёл областной тематический семинар. Тогда, помнится, за наукой приехали методисты всех комитетов образования Новгородчины. Автор этих строк, будучи приглашённым на мероприятие, до сих пор помнит те замечательные мастер-классы и ролевые игры…</p> <p style="text-align: justify;"><strong>…А гражданином быть обязан</strong><br />Но, безусловно, куда более в цене опыт начальной демократии, обретаемый детьми. Это сродни потешной флотилии Петра I, ставшей прообразом русского флота. Ведь, по большому счёту, участие ребят в школьном самоуправлении формирует у них социальную компетенцию и гражданскую ответственность. Да и попросту коллективизм, которого так поубавилось в теперешних реалиях. В наши дни трудно подвигнуть обывателя на общественно значимые дела. С детьми тоже непросто. Успех определяет целеустремленный коллектив педагогов, ведомых директором. Это когда они понимают, что важно выпестовать не только хороших математиков и историков. Куда важнее не проглядеть в ребятах социальную одарённость. По сути, это путёвка в успешную жизнь. Наши выпускники, нынешние студенты, на деле подтверждают полезность общественного крена в школьной воспитательной практике. Например, Татьяна Аникеева избрана в состав областного молодёжного парламента. Григорий Васильев — член команды КВН НовГУ. Так же успешны Анна Дыканова и Максим Шнайдер — будущие педагог и инженер по лесу. Многие наши выпускники, прошедшие «курс» школьного самоуправления, — настоящие лидеры по жизни. Они активно занимаются спортом, их ждет стажировка за границей и т. д.</p> <p style="text-align: justify;"><strong>Чья модель лучше?</strong><br />Именно многолетние достижения в «школьной демократии» позволили посланцам нашей школы стать участниками первого всероссийского форума. В его рамках состоялись конкурсы деятельности органов ученического самоуправления и региональных программ подготовки социального актива учащейся молодёжи. И, конечно, прошла работа по секциям. Поднятые темы соревновались в актуальности. Например, Наталья Свирбутович участвовала в обсуждении моделей и содержании работы органов ученического управления (УСУ). А Ольга Шнайдер прослушала мастер-класс о педагогическом стимулировании детского лидерства. Участники форума озаботились взаимодействием органов УСУ с общественными объединениями, ознакомились с путями реализации «Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012–1017 годы». Форум вместил в себя несколько совещаний, презентаций, пресс-конференций, шоу-программ и конкурсов. По итогам работы приняты важные документы. В их числе «Приоритеты развития ученического самоуправления» и Обращение участников форума к общественности, руководителям органов образования, СМИ, директорам школ и т. д.</p> <p style="text-align: justify;"><strong>Чтобы было кого выбирать…</strong><br />После этой поездки в активе наших посланцев осталось немало вещественных напоминаний — наградные дипломы участников форума, буклеты, личные бейджики, футболки, набор документов, диски с методическими материалами и фотографиями. Но главное, безусловно, не это. В памяти остались дружеские объятия и улыбки, благодарность за науку, волшебное ощущение «телепортации» из холодной осени в лето, непередаваемое очарование синего моря и кубанских гор. И ещё — окрепшая уверенность в правильности избранного родной школой направления. На форуме упомянули нередкий пример нынешней молодёжной мотивации: «Мы поколение экономистов. Увеличьте мне стипендию рублей на тысячу, тогда и требуйте общественную работу». Из подобного «экономиста» партийный деятель точно не вырастет. А чтобы не расцветал такого рода нигилизм, работу нужно начинать именно в школе. Тогда и сформируются у нас настоящие граждане и патриоты. И будет достойная явка на выборах. И будет, в конечном итоге, из кого выбирать.<br />На снимке: Ольга Шнайдер (справа) среди делегатов форума</p>