Праздник книги

Шестиклассники, пройдя отборочный тур в своем образовательном учреждении, привезли на район такое разнообразие текстов, вернее, отрывков из них — на декламацию отводится всего 5 минут, что диву даёшься. Мы услышали прозу и российских писателей (от Тургенева и Чехова до Б. Васильева и А. Лиханова), и зарубежных: Марка Твена, Дж. Лондона и Р. Распэ. Подростки были свободны в выборе произведения, главное — найти то единственное, что будет с тобой всегда, и суметь поделиться радостью открытия созвучного собственным переживаниям литературного сюжета со сверстниками.</p> <p style="text-align: justify;">Юные чтецы, пройдя жеребьёвку, готовились к выступлению. Кто-то повторял текст, кто-то поправлял свой наряд, а кое-кто просто сидел, рассматривая своих соперников. Некоторые получали последние наставления от своего педагога.</p> <p style="text-align: justify;">Жюри объявило о начале конкурса. Зазвучали первые слова. Зал затих. А потом … мы все вместе укрощали велосипед, верили барону Мюнхаузену, скучали по старой черепахе и видели лицо человека в спиле дерева. И вдруг на сцену вышел маленький «Белинский» и стал рассказывать о театре, серьёзно, внешне не эмоционально, но что-то «цепляло» в этом монологе и заставляло слушать.</p> <p style="text-align: justify;">Глядя на ребят, некоторые впервые вышли на большую сцену, я думала, как же им, наверно, трудно и страшно. Страшно смотреть в полутёмный зал, страшно забыть слова, страшно — потому что ты один и тебе всего 12 лет.</p> <p style="text-align: justify;">Они читали, а их руки жили сами по себе: теребили край одежды, сминая и разглаживая её, беспокоились, пытаясь найти своё место, замирали и снова двигались. Они читали, а жюри оценивало глубину проникновения в образную систему и смысловую структуру текста, оценивало артистизм исполнения и правильность речи.</p> <p style="text-align: justify;">Из 18 участников нужно было выбрать только трёх. Страсти кипели и в совещательной комнате, куда ушли члены жюри для подведения итогов, и в зале, где педагоги обсуждали услышанное, а дети делились впечатлениями.</p> <p style="text-align: justify;">1 место присудили Ксении ГОЕРЦ (школа с.Левоча), 2 место — Александру ЕРКЕШОВУ (школа № 2 п. Хвойная), 3 место поделили Мария ВОРОБЬЁВА (школа д. Миголощи) и Вероника ПОПОВИЧ (школа № 2).</p> <p style="text-align: justify;"><img src="images/stories/novazhizn/95/foto_1.jpg" border="0" title="Праздник книги" style="float: right; margin: 10px;" />Председатель жюри Наталья СПИРИНА, отметив органичность выступления победителей, их умение разделить увлечённость автора и неплохое владение языком жестов, указала на недостатки, присущие большинству выступлений. Выбранные отрывки не всегда содержали событие (описательные моменты сложны для чтения вслух, даже профессионалы испытывают затруднения), есть текстовые недоработки: недопонимание подростком смысла произведения, декламатор не совсем вжился в образ или где-то переиграл, иногда наоборот — не хватало эмоций, и речь было монотонной.</p> <p style="text-align: justify;">Естественно, педагоги учтут замечания, а ребята, получив сценический опыт, найдут ему применение. Но, может, следует немного им помочь?<br />Почему бы не предоставить возможность заранее порепетировать на «большой» сцене? Или поработать с микрофоном? А, может быть, жюри стоило собраться чуть раньше и проверить соответствие текстов условиям конкурса, чтобы «убрать» разногласия и разночтения? Не мешало бы подумать и об оформлении зала, доказывающем серьёзность мероприятия. Или о торжественном открытии конкурса, может быть, той же презентацией современных детских книг. Или, наконец, о награждении участников! Разве не достойны они приза? Пусть не шоколадки, хотя бы грамоты? Не областной, она ещё не дошла до нас, но районной? А чем плохи были бы зрители — пятиклассники? Для них присутствие на подобном конкурсе — стартовая площадка. И в 2014 году засияли бы новые звёздочки — талантливые мальчики и девочки будущих 6‑х классов. Ведь главная задача уникального по своим размерам, крупного национального проекта «Живая классика» — возродить читательскую культуру в России. А значит открыть увлекательный мир книги для ребёнка, «заразить» его чтением, подружить с библиотекой, «заставить» прикоснуться к классике и передать её очарование.</p> <p style="text-align: justify;">Как бы то ни было, конкурс прошёл. 23 апреля победители примут участие в областном этапе. Пока они не осознают «тяжести» победы — придётся защищать честь района. Они счастливы!</p> <p style="text-align: justify;">— Я никак не ожидала, что буду первой. Конечно, очень хотела, надеялась, но не верила, — не может сдержать своей радости Ксения (выйдя на улицу, она дала волю чувствам — в прыжках и крике).</p> <p style="text-align: justify;">— Мне не очень было страшно, но почему-то ноги подгибались и не шли, — делится с мамой Мария.</p> <p style="text-align: justify;">Пожелаем нашим шестиклассникам успехов на «области». И узнаем мнение о конкурсе одного из членов жюри.</p> <p style="text-align: justify;">— Ребята и книжка сегодня не самые большие друзья, — говорит Людмила ИВАНОВА, старший библиотекарь центральной районной библиотеки. — Приобщить юное поколение к чтению — эту проблему может решить конкурс «Живая классика». Он нужен обществу, востребован и станет хорошей традицией современного образования. А произведения 18–19 вв., я думаю, для нынешних детей это уже «глубокая старина», откроются по-новому, заставят подростков почувствовать красоту слога, стиля писателя. И в их исполнении на самом деле станут живыми.</p> <p style="text-align: right;"><strong>Фото Виталия МИХАЙЛОВА</strong></p>