Открой мне мир, учитель первый…

 

 Однажды в составе районной делегации мы ездили в Великий Новгород. Компания собралась сугубо женская, поэтому вскоре разговор зашёл о  воспитании детей.  Одна из мам посетовала, что никак не может приучить своего  ребёнка к самостоятельности. «У каждого ребёнка наступает  период развития под названием «Я сам», - отметила после её слов Любовь Михайловна, - когда он хочет самостоятельно, без помощи родителей умываться, одеваться, заправлять за собой постель. Многие родители упускают этот момент, запрещая или переделывая при ребенке результат его труда. Так делать ни в коем случае нельзя».

 

 «Как же всё просто», - подумала я в тот момент, предположив, что педагогам воспитывать детей проще простого.

 

Сын Любови Михайловны, Алексей - взрослый, самостоятельный парень, с которым у неё сложились доверительные и тёплые отношения.

 

-Ребёнок удивил меня в первый раз, когда я случайно обнаружила, что он умеет читать, - признаётся Любовь Михайловна, - помню, я  готовилась к урокам, писала маркером на бумажке слова СУМКА, ПАРТА, он подошёл к моему столу и вдруг их произнёс. Леше года четыре тогда было. Я всегда ему много читала, у нас даже фотография сохранилась, где он годовалым малышом сидит с букварём. Он  всегда был очень любознательным, школьные предметы давались ему легко. Я была уверена, что он захочет продолжить образование, но он меня и тут удивил. Выбрал рабочую специальность, очень любит работать руками. Иногда меня это огорчает, но если подумать, то в жизни всё правильно складывается. Мой отец был отличным печником, у мужа руки «золотые».  Трудовая деятельность должна приносить удовольствие, это главное в выборе профессии.

 

Любовь Кванская  на сегодняшний день – один из лучших педагогов районного образования. Она пользуется авторитетом и уважением среди  родителей, её любят дети. К примеру, для многих учеников её предпоследнего выпуска расставание с учителем проходило весьма болезненно. Дети  отказывались принимать то, что этого учителя рядом больше не будет. 

 

Прозвенел звонок с урока. Перемена – самое шумное время в школе. Крики ребятни разносятся со всех сторон. В классе Любови Михайловны  такая же обстановка, но во всей этой суматохе она  видит каждого своего ученика (всего в её классе учатся 30 человек). Следующий урок - физкультура, ребятишки под чутким руководством учителя переодеваются в спортивную форму. Кому-то она помогает,  кого-то поправляет, напоминая о том, что своё   рабочее место дети  должны оставить в полном  порядке. Рядом с педагогом замечаю симпатичного мальчугана, он следует за учителем по классу буквально по пятам. 

 

-Однажды я попросила коллегу заменить меня на полчаса, - улыбаясь,  говорит Любовь Михайловна, - ребёнка так встревожило моё отсутствие, что с тех пор он никуда меня  не отпускает. Даже по своим  делам приходится брать его с собой. Так ему спокойнее.

 

«Вы всегда хотели быть учителем? – задаю Любови Михайловне  традиционный вопрос, она отвечает быстро и односложно: «Нет», чем  застаёт меня врасплох.

 

-В школе я  очень любила физику и математику, планировала поступить в политехнический институт. Сама не знаю, как я очутилась в педагогическом, - говорит она. - Начальную школу я оканчивала в деревне Скирино, это моя родина. У меня была замечательная учительница  - Антонина Ивановна Фёдорова. С 4 класса  все дети из деревни продолжали обучение в школе, расположенной в гарнизоне. Мы ездили на учебу на рейсовом автобусе, благодаря чему во мне очень развито чувство пунктуальности, привычка никогда не опаздывать. У нас был очень сильный класс, в основном, там учились дети военнослужащих, мы, деревенские, старались ни в чем от них не отставать. Я была круглой отличницей, совсем недавно подумала о том, что раньше за успехи в учёбе медалей почему-то не давали… Физика была моим «коньком». Меня и одноклассника Олега Дехтеря наша учительница Валентина Николаевна Шигина «любила» больше всех – каждый урок вызывала к доске! Олег, кстати, живет в Америке, в городе Чикаго. Несколько лет назад у нас была  встреча выпускников (оканчивали мы уже среднюю школу №1), на которую он также  прилетал. Очень многие тогда приехали, несмотря на то, что «разбросаны» по разным городам. Меня очень удивило то,  что жена моего одноклассника Олега Князева сохранила стенгазету, которую я изготовила к  выпускному  вечеру. Вообще я  очень люблю рисовать, мне нравится рифмовать слова и строчки, я с удовольствием пишу стихи для детей. Скорее всего, именно поэтому я и стала учителем начальных классов, без проблем могу изобразить на доске и слона, и  коня,  и крокодила. А на той стенгазете в виде шаржа я нарисовала каждого из одноклассников и подписала их шуточными эпиграфами. Так приятно было это вспомнить, увидеть свой почерк, узнать его! А ещё приятнее осознать, что кто-то хранил этот белый лист бумаги целых 30 лет!

 

Первым местом работы молодого педагога стала школа в деревне Горки.

 

       -До сих пор помню этот «немыслимый» маршрут,  по которому я добиралась до места работы: Скирино – Сольцы - Горки. Самое обидное было, когда автобусы ломались. Доедешь на морозе на какой-нибудь «попутке» (чаще всего в то время мы добирались на торфяных  машинах), забежишь в школу, а вахтёрша сообщает: «Я ребят домой отпустила»,   – вспоминает Любовь Михайловна. – Спустя некоторое  время мне дали комнату  в общежитии, куда заселяли специалистов по сельскому хозяйству. Условий,  конечно, никаких,  к урокам было невозможно готовиться. Закончив учебный год в Горках, я перешла в начальную школу деревни Боровня, там тоже ровно год отработала.

 

          В средней школе №1 работает Любовь Михайловна с 1986 года. Возраст её самых первых выпускников – 36 лет.

 

        -В системе образования изменилось с тех пор очень многое, - говорит педагог, -  раньше в дошкольных учреждениях учили детей играть, а знания  давали в школе. В настоящий момент ребенок приходит в школу из детского сада хорошо подготовленным, но проблема возникает с детьми, не охваченными дошкольным образованием. Им бывает порой очень сложно. К примеру, в прошлом году из моих первоклашек не умели читать четверо, во втором полугодии читали практически все.  В одном классе я работаю сразу по нескольким программам. В этом также кроется ещё один деликатный момент. Ребенку, который с трудом усваивает основную программу, нужно уметь вовремя помочь. Зачастую именно родители становятся противниками перевода детей на специальные программы обучения, забирая, тем самым, у ребёнка  шанс на формирование здоровой  и полноценной  психики. По опыту моей работы в школе скажу: дети,   вынужденные   учиться по программам, которые им не по силам, вырастают неврастениками. У ребёнка должен быть успех, он должен уметь быть довольным собой, а не жить в постоянном противоречии с собой, педагогами и родителями.